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| 构建“生问”课堂,让小学数学教学更有趣 | |
| 引用本文： | 余春芳,刘巧婷.构建“生问”课堂,让小学数学教学更有趣[J].好同学,2022(10). |
| 作者姓名： | 余春芳 刘巧婷 |
| 作者单位： | 广东省广州市天河区暨南大学附属实验学校小学部 |
| 基金项目： | 广东教育学会2021年度教育科研规划小课题《“生问”课堂学生有效提问策略研究》的研究成果,课题编号:GDXKT26988。 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断深入推进,优化教学设计,创新课堂模式成为了新课改标准下的教学任务。特别是小学数学教学,如何激发学生的学科兴趣,创设生动有趣的课堂教学成为了小学数学教师重点关注的课题。数学是一门抽象逻辑性强的课程,小学生由于知识认知层面有限,面对抽象的小学数学课程,会存在畏难情绪。因此,教师在教学中必须从学习实情出发,结合实际,采用教学策略,让抽象的数学知识变得生动易懂,打破小学生学习数学的畏难情绪。让学生参与课堂提问,打破灌输式教学僵局,小学生就会愿意学习数学,喜欢数学,教学效率就会得到提高。 |
| 关 键 词： | 生问课堂 积极构建 小学数学 教学课堂 乐趣生动 提问 |
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