| 教育数字化转型背景下新工科实验竞赛实施路径 |
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| 引用本文： | 陈浪城,杨月榕,林烈青,于敏,方岩雄.教育数字化转型背景下新工科实验竞赛实施路径[J].实验室研究与探索,2023(10):174-180+195. |
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| 作者姓名： | 陈浪城 杨月榕 林烈青 于敏 方岩雄 |
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| 作者单位： | 1. 广东工业大学网络信息与现代教育技术中心;2. 广东工业大学法学院;3. 广东工业大学实验室与设备管理处 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目(62237001)；;广东省哲学社会科学规划项目(GD21CJY24)；;广东省教育科学规划项目(2022GXJK181)； |
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| 摘 要： | 教育数字化转型对新工科实验竞赛和实验教学改革提出了更高的要求。在分析了广东工业大学新工科实验竞赛的产生背景和发展困境基础上，结合教育数字化转型和新工科建设的要求，提出健全竞赛设计机制、健全竞赛育人机制、健全竞赛保障机制的实施路径，并从平台建设、资源整合、学科交融和实践育人4个维度构建新工科实验竞赛体系，旨在为工科院校的学科竞赛实施和管理提供参考借鉴，推动教育数字化转型背景下新工科实验教学改革与人才培养模式转变。
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| 关 键 词： | 教育数字化转型 新工科 实验竞赛 实施路径 体系建设 |
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