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| 整本书阅读评价方式的探索——以《中国神话传说》课外阅读为例 | |
| 引用本文： | 李培新.整本书阅读评价方式的探索——以《中国神话传说》课外阅读为例[J].小学语文教学,2023(14):18-19. |
| 作者姓名： | 李培新 |
| 基金项目： | 广东省教育科学2023年中小学教师教育科研能力提升计划项目“引导小学生进行有效课外阅读的策略研究”研究成果； |
| 摘 要： | <正>评价是指挥棒，事关教学发展的方向。为了有效落实新课标精神，激发学生浓厚的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，掌握恰当有效的阅读方法，丰富语言积累和知识储备，教师需要对整本书阅读活动进行有效的评价。为此，笔者对整本书阅读评价方式进行了一些探索。一、评价目标要明确整本书阅读评价，需要依据课标对不同学段的阅读要求，从学生的阅读策略、阅读习惯、阅读的理解与运用等方面着手，将学段评价目标具体化，形成明确的便于操作的评价目标。 |