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| 指向提升儿童阅读能力的有效之“读” | |
| 引用本文： | 廖丽萍.指向提升儿童阅读能力的有效之“读”[J].小学语文教学,2014(10):36-37. |
| 作者姓名： | 廖丽萍 |
| 作者单位： | 浙江衢州市柯城区新世纪学校 |
| 摘 要： | “读”是阅读的起点,是理解课文的重要手段。“读”也是由多种心理因素组成的复杂的智力活动,它不是机械地重复原文,而是要通过内部语言进行理解,把原文转化为自己的思想,从而理解和掌握原文。所以,有效地“读”是提升学生阅读能力的一项重要策略。那如何将课堂中的“读”与阅读能力的提升巧妙结合在一起呢？笔者以浙江省特级教师刘晶执教的《我是什么》（人教版二上）一课为例,谈一谈低段阅读教学中指向儿童阅读能力提升的“读”的教学策略。 |
| 关 键 词： | 阅读能力 儿童 指向 心理因素 教学策略 阅读教学 原文 人教版 |
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