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| 高职英语多元识读教学法的有效性研究 | |
| 引用本文： | 韩卓,刘春波,杨健.高职英语多元识读教学法的有效性研究[J].教育与职业,2015(9):100-102. |
| 作者姓名： | 韩卓 刘春波 杨健 |
| 作者单位： | 长春职业技术学院公共英语教研室 吉林长春130032 |
| 基金项目： | 2013年吉林省社会科学基金项目“创建合作型教师团队,对提高高职英语教师综合素养与推动教学改革的研究”的研究成果之一。(项目编号:2013WY45) |
| 摘 要： | 文章通过对多元识读教学法在课堂教学实施过程中应遵循的基本准则的揭示，以及多元识读教学法在英语课堂教学实施过程中的具体操作流程的深度剖析，明确指出多元识读教学法在高职生英语语言教学中的可操作性。与此同时，从价值学的视角，明晰了多元识读教学法在高职高专英语教学上的有效性及实用性，供同仁商榷、探讨。 |
| 关 键 词： | 多元识读教学法 高职高专 英语教学 课堂教学 有效性 |
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