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| 基于过程—结果辩证规则的职业教育专业课程类别研究 | |
| 引用本文： | 陈志勋.基于过程—结果辩证规则的职业教育专业课程类别研究[J].教育与职业,2012(8):133-134. |
| 作者姓名： | 陈志勋 |
| 作者单位： | 湖南机电职业技术学院创建办 |
| 基金项目： | 湖南省2008年立项“十一五”教育科学规划课题“基于工作过程的高职高专实践教学体系研究”的研究成果之一(课题编号:XJK08CZC022) |
| 摘 要： | 根据工作过程和工作结果的辩证关系,职业岗位及其对应的职业教育专业课程可以分为基于过程或过程导向类、基于结果或结果导向类和基于情境或情境导向类。文章讨论了三类职业教育专业的特点和差异,即过程导向类岗位工作用严格的工作过程,确保良好的工作结果,课程的标准性、客观性强;情境导向注重原则框架下的随机应变,课程具有主客观综合性;结果导向要求工作过程大胆创新,课程主观性强。三种导向课程有不同的课程开发和教学实施要求。 |
| 关 键 词： | 过程—结果辩证规则 职业教育 专业课程类别 |
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