| 特殊儿童家校冲突机制及其社工介入路径研究 |
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| 引用本文： | 钟向阳,邓蓉晏,何晓彤,邱良紫.特殊儿童家校冲突机制及其社工介入路径研究[J].当代家庭教育,2023(6):1-7. |
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| 作者姓名： | 钟向阳 邓蓉晏 何晓彤 邱良紫 |
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| 作者单位： | 华南农业大学社工系 |
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| 摘 要： | 文章通过目的性抽样对5个特殊儿童及其家庭和教师进行个案研究，通过对个案观察，并对家长、教师及校方相关人员进行半结构式访谈、焦点小组访谈，以了解家校冲突的前因后果。采用行动研究法对3个个案进行个案管理，为其提供直接服务，进行实践探索性研究；最后，对资料进行编码整理与分析。对特殊儿童家校冲突的产生原因和演变过程进行分析总结，结果发现：(1)特殊儿童家校冲突是家长和教师基于特殊儿童的问题互动的结果，具体原因包括特殊儿童自身的问题行为，家长否定、补偿和焦虑等心理以及学校教师能力与资源的欠缺；(2)特殊儿童家校冲突的演变过程可划分为五个阶段，即合作阶段、博弈阶段、停滞阶段、冲突阶段、冲突结果。(3)据此，提出特殊儿童家校冲突社工介入的三大路径，在合作阶段注重冲突预防，博弈和停滞阶段注重个案管理，冲突和冲突结果阶段注重冲突调解。通过实施个案管理，发现其对冲突的预防和化解起到了积极的作用，冲突预防和调解有待进一步深入研究。
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| 关 键 词： | 特殊儿童 家校冲突 冲突机制 社工介入路径 |
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