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| 问题情境在民族地区小学数学课堂中的实践研究 | |
| 引用本文： | 李正琳.问题情境在民族地区小学数学课堂中的实践研究[J].当代家庭教育,2023(6):18-20. |
| 作者姓名： | 李正琳 |
| 作者单位： | 甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县小学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“情境+问题在民族地区小学数学课堂中的实践研究”（课题立项号：GS[2022]GHB0728）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 在新课改的标准下，对培养学生数学能力提出了更高的要求，小学数学教学更加注重小学生的学科素养培养。在民族地区小学数学教学中，教师关注情境对于小学生的学习促进作用，通过情境重点培养学生思维能力、逻辑能力、创新能力。目前，小学数学老师在课堂教学中创设了很多新颖、有趣的问题情境模式，并取得了显著成效，这不仅能够充分刺激学生的思维，让学生思维能力更加活跃，提高了小学生对于学习数学的积极性，促使学生想要进一步探索数学的奥秘。本文针对问题情境在民族地区小学教学课堂中的实践研究进行深入性的分析与探究。 |
| 关 键 词： | 问题情境 民族地区 小学数学 |