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| 学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课的性质和任务、目的和要求 | |
| 引用本文： | 李培实.学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课的性质和任务、目的和要求[J].江西教育,1991(6). |
| 作者姓名： | 李培实 |
| 作者单位： | 人民教育出版社 |
| 摘 要： | (一)小学自然学科的性质和任务 为了更好地认识自然教学的目的和要求,更好地确定自然教学的内容,恰当地选择自然教学的方法,有必要先认识自然学科的性质和任务这个根本问题。 义务教育小学自然教学大纲一开头就指出:“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”这里的“科学启蒙教育”六个字,简明扼要地规定了小学自然学科的性质,即自然学科具有科学性、启蒙性、教育性三大性质。 关于科学性,指的是自然学科的研究对象。小学自然课研究的是科学知识,是有关自然界事物的知识,而不是语言、文字、计算、计量等方面的知识。因此,我们在选择教学方法时,要紧紧把握住自然课教学内容的特点,尽可能多采用观察,实验等教学方法,不能用教语文课的方法来教自然课。 什么是科学知识?自然教学大纲里所说的科学知 |
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