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| 练习课的设计要有“三性” | |
| 引用本文： | 宋晓红.练习课的设计要有“三性”[J].江西教育,2012(9):54. |
| 作者姓名： | 宋晓红 |
| 作者单位： | 江西省于都县实验小学 |
| 摘 要： | 数学练习课是新授课的补充和延续,是学生进一步巩固新知的必要途径,也是教师了解学生对新知掌握的重要手段。长期以来,很多教师把练习课上成了"做题课",想通过题海战术提高学生的解题能力,结果事倍功半,学生对练习课产生厌烦情绪,严重影响练习效果。教师应该如何有效设计练习课呢? |
| 关 键 词： | 数学练习课 了解学生 对比练习 重要手段 严重影响 课设计 特级教师 解题能力 新授课 长方形 |
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