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| 作文教学中的“宽”与“严” | |
| 引用本文： | 郭启慰.作文教学中的“宽”与“严”[J].江西教育,1989(5). |
| 作者姓名： | 郭启慰 |
| 作者单位： | 南昌市豫章路小学 |
| 摘 要： | 提高学生作文水平,须得使学生爱上作文;而要使学生爱上作文,须得老师指导时根据学生实际,掌握要求尺度,宽严结合有致。 我在毕业班教学多年,看到学生往往上五年级了还不大会作文,怕作文。在每次接班以后,为了教好作文,我首先提倡多记日记,要求学生天天记。出于好奇心,李某同学连续写十几篇“流水帐”交上来。发日记本那堂课,他认定凶多吉少,一直忐忑不安。不料,我在讲评中第一个就表扬了他,我对日记内容的优劣不予评议,只是把“贵在坚持”四个大字写在黑板上加以阐释,然后说:“他已经坚持了十几天, |
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