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| 主体·实验·探索·创新--数学实验室教学模式 | |
| 引用本文： | 王连笑.主体·实验·探索·创新--数学实验室教学模式[J].江西教育,2002(24):17-19. |
| 作者姓名： | 王连笑 |
| 作者单位： | 天津市实验中学 |
| 摘 要： | 数学实验室教学模式是以“主体、探索、创新”和“数学教学是再创造再发现的教学” 为基本理念,在数学教学中,通过选择和使用合适的课程材料,恰当的教学工具,先进的教学技术,组织适当的数学实验,使学生在数学实验与操作的过程中进行观察、分析、探索、猜想和归纳,从而亲身体验数学,理解数学的一种教学模式。 传统的数学教学主要是以教师讲授,学生接受为主要手段,对数学概念、定义、定理、公式通过讲解、举例引导学生学习数学,这是一种被动的单向的教学方式和学习方式。以“数学实验”活动为核心的数学教学不是直接将现成的结论交给学生,而是根据数学思想 |
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