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| 快乐多样的识字教学 | |
| 引用本文： | 何晓涛.快乐多样的识字教学[J].江西教育,2011(6):42-42. |
| 作者姓名： | 何晓涛 |
| 作者单位： | 江西省遂川中学 |
| 摘 要： | 识字教学是小学语文教学的基础。识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。在识字教学过程中，如果教师只采用传统的教学方式，一味枯燥地教，学生则被动地学，那么不仅识字的效率低，还在一定程度上束缚了学生思维的发展。因此，教师要采用轻松活泼、形式多样的办法，让学生愉快地识字，提高识字教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 识字教学 快乐 小学语文教学 学生思维 教学过程 教学方式 有效性 教师 |
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