| 整合“缄默教育知识”重构“教育教学图式”——兼谈对教育教学理论进行“有效教学”的途径 |
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| 引用本文： | 黄小莲.整合“缄默教育知识”重构“教育教学图式”——兼谈对教育教学理论进行“有效教学”的途径[J].教师教育研究,2003,15(1):42-48. |
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| 作者姓名： | 黄小莲 |
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| 作者单位： | 杭州师范学院初等教育学院,浙江,杭州,310002 |
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| 摘 要： | 论文从“缄默教育知识”的角度对我国当前的师范教育改革提出了若干建议 :(一 )教育学课程 :采用“案例教学”,通过“尝试问题解决”,发展师范生的缄默教育知识 ;(二 )教学法课程 :采用“临床教学研究”,通过“活动分析”,整合师范生的缄默教育知识 ;(三 )实践性课程 :通过教育实习 ,习得实习指导教师的缄默实践知识。以期提高教育教学活动的有效性 ,提升师范生的教育实践能力 ,使师范教育能够更好地为基础教育提供优质服务。
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| 关 键 词： | 缄默知识 缄默教育知识 案例教学 活动分析 |
| 文章编号： | 1002-5111(2003)01-0042-07 |
| 修稿时间： | 2002年1月25日 |
Reconstruction of "Schema of Education" by Integreting "Tacit Knowledge of Instruction", with Comment on Approach to "Effective Teaching" Educational and Instructional Theory |
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