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| 教师如何实现学习机会公平:程序公平的视角 | |
| 引用本文： | 殷玉新.教师如何实现学习机会公平:程序公平的视角[J].教师教育研究,2019,31(1):6-11. |
| 作者姓名： | 殷玉新 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院,浙江金华,321004 |
| 摘 要： | 程序公平理论主张对权利的保障和对自由的尊重,旨在保障人们参与某种活动的权利和自由,以此探讨学习机会公平问题,有利于教师维护学生获得公平学习机会的底线。据此,建议教师认清学习机会不公平问题的诱因,关照学习权利和自由的相对性,重视对学生享有学习权利和自由进行指导,以实现程序公平视角下的学习机会公平。 |
| 关 键 词： | 程序公平 学习权利 学习自由 学习机会公平 底线 |
How do Teachers Achieve Equity of Opportunity to Learn:from the Perspective of Procedural Equity |
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