| 学科教学论教师身份认同危机的成因及消解 |
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| 引用本文： | 高成.学科教学论教师身份认同危机的成因及消解[J].教师教育研究,2015,27(1):12-16,5. |
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| 作者姓名： | 高成 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
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| 摘 要： | 高师院校学科教学论教师长期身处边缘化的境况,使学科教学论教师身份认同危机日益加剧。当前学科教学论教师身份认同危机主要表现在诸如学科专业身份、学科专业性、学科专业发展方向、学科性质定位等方面。导致学科教学论教师身份认同危机形成的主要原因包括:学科教学论教师角色期望的价值共识缺失、教师教育学科制度失范、学科教学论教师学术资本不足、学科教学论教师角色调适技巧欠缺等。为消解学科教学论教师身份认同危机可采取一些有效策略给予实现。
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| 关 键 词： | 学科教学论教师 身份认同危机 成因 消解 |
The Causes and Resolutions of Disciplinary Pedagogical Teachers' Identity Crisis |
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| GAO Cheng.The Causes and Resolutions of Disciplinary Pedagogical Teachers' Identity Crisis[J].Teacher Education Research,2015,27(1):12-16,5. |
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| Authors: | GAO Cheng |
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| Institution: | GAO Cheng;Faculty of Education,Southwest University; |
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| Keywords: | |
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