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| 在“迁移”中自然生长的课堂——《三位数连续退位减法》的教学片断与反思 | |
| 引用本文： | 徐宽富.在“迁移”中自然生长的课堂——《三位数连续退位减法》的教学片断与反思[J].新课程导学(上),2015(5):74. |
| 作者姓名： | 徐宽富 |
| 作者单位： | 浙江省余姚市瑞云学校 |
| 摘 要： | 迁移是一种学习对另一种学习的影响。迁移教学的实质就是让学生运用旧知识探索新知识,发现新规律不断重组自己的认知结构。因此,在教学时必须充分调动学生的各种积极因素,让他们主动投入到学习活动中去,应明晰知识的前后联系,调用学生的已有经验,依据学习的"序"使用素材,帮助学生顺利实现知识的迁移。以下是笔者在《三位数连续退位减法》第二课时中,运用迁移类推指导学生自主学习的教学实践与思考。一、放大认知冲突,为"迁移"搭建场景 |
| 关 键 词： | 退位减法 教学片断 学习活动 自主学习 迁移教学 认知冲突 认知结构 认知图式 认知方式 课堂教学 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |