|
|||||
|
|
| 品尝语文作业的“营养快线” | |
| 引用本文： | 宋东梅.品尝语文作业的“营养快线”[J].现代教育科学,2012(6):95. |
| 作者姓名： | 宋东梅 |
| 作者单位： | 吉林省长春市南关区树勋小学 |
| 摘 要： | 在学生的作文中经常把作业比作大山,比作大海,可以说作业是他们的负担,是他们的苦恼,是他们的压力。这种变化是从什么时候开始的已无从查证,现在只留下了这样令学生和家长无法摆脱的现象。这也成了教育界所关注的话题,该如何提高作业的质量呢?一、作业不可单一,要多元化1.作业要有一定的针对性和灵活性。如,低年级的学生应更多的讲究趣味性,针对一二年级孩子渴望表现自己的特点,可设计"我来当老师"的活动。如,让学 |
| 关 键 词： | 调动学生 语文作业 二年级 作业设计 多元化 趣味性 积极性 灵活性 针对性 低年级 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |