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| 隐与显：教育空间美育课程资源的特征与开发利用 | |
| 引用本文： | 刘晓倩,广少奎,侯学振.隐与显：教育空间美育课程资源的特征与开发利用[J].现代教育科学,2024(1):136-141. |
| 作者姓名： | 刘晓倩 广少奎 侯学振 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学 |
| 基金项目： | 2022年山东省社会科学规划研究项目“中国儒家教育思想演进路径研究”(项目编号：22CJYJ23)； |
| 摘 要： | 课程资源是课程开发的先决条件。教育空间具有丰富的美育课程开发资源，但长期以来并未引起各方应有的重视，甚至存在对资源的目标隐蔽性、主体隐匿性、内容隐藏性、意义隐遁性的定义偏狭和误读偏差，使教育空间美育课程资源的显性开发陷入囹圄之境。对此，有必要理性审视当前教育空间美育课程资源的隐性特征，纠正其中明显蛰伏的3种认知失范，立足核心素养引领目标、关注人文素养拓宽主体、聚焦学科素养创新内容、筑基美学素养延伸意义，为教育空间美育课程资源的显性开发觅求镜鉴，深化课程资源的育人价值。 |
| 关 键 词： | 美育课程 教育空间 课程资源 |