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| 科学观的后现代转向与理科教学改革 | |
| 引用本文： | 于海波,孟昭辉.科学观的后现代转向与理科教学改革[J].现代教育科学,2004(5). |
| 作者姓名： | 于海波 孟昭辉 |
| 作者单位： | 东北师范大学物理学科教育研究所 吉林长春130024 (于海波)，东北师范大学物理学科教育研究所 吉林长春130024(孟昭辉) |
| 摘 要： | 对科学文化的根本理解,既是理科教学设计、实施和评价的基本前提,也是理科教学的重要内容。因此,科学观的变化、发展及其教育选择将会对理科教学的发展起到至关重要的作用。目前,后现代科学观作为后现代思潮的重要内容不断冲击着人们原有的科学本体观、发展观、形态观和价值观,并通过种种途径对理科教学的发展产生着影响。因此,有必要认真分析后现代科学观的内容及其对理科教学的影响和意义,并据此提出改革策略。 |
| 关 键 词： | 科学观 理科教学 后现代 教学改革 |
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