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| 澳大利亚高等教育质量风险评估：理念与框架 | |
| 引用本文： | 张玲,蒋家琼.澳大利亚高等教育质量风险评估：理念与框架[J].现代教育科学,2023(2):149-156. |
| 作者姓名： | 张玲 蒋家琼 |
| 作者单位： | 湖南大学 |
| 基金项目： | 湖南省学位与研究生教育改革研究项目“全日制硕士研究生导学关系现状及优化策略”(项目编号：2021JGYB051)； |
| 摘 要： | 受“需求驱动”市场机制的影响，高等教育质量风险评估成为21世纪以来澳大利亚高等教育质量保障的重要方式。高等教育质量与标准署作为风险评估的行为主体，基于“变触”和“循证”两大评估理念，对高等教育机构的学生、教师、财务、监管历史与现状等4个关键领域开展周期性的质量风险评估。借鉴澳大利亚高等教育质量风险评估经验，我国高等教育质量评估要树立“风险”为特征的评估理念，奠定评估共识基础；采取“变触”的评估机制，分类监管高校风险；遵循“证据”特性的评估路径与方法，提高评估的科学性。 |
| 关 键 词： | 澳大利亚 高等教育质量 风险评估 理念 框架 |