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| 研究性学习摭谈 | |
| 引用本文： | 黄颖.研究性学习摭谈[J].佳木斯教育学院学报,2002(4):48-50. |
| 作者姓名： | 黄颖 |
| 作者单位： | 福建师大教科院,福建,福州,350007 |
| 摘 要： | 研究性学习提出和实践以来，促进了传统教学方式和学习方式的有效转变，培养了学生的问题意识、探究意识和创新精神，锻炼了学生的实践 能力和解决问题的能力，成绩十分显著。然而，研究性学习实践当中的一些误区却阻碍了这种作用的充分发挥。因此，本文通过对当前研究性学习和实施中四大误区的分析，试图找出走出误区的途径（或方法）：精心选择和组织课程内容、转变教学与学习方式、以多元智能理论为指导，转变评价方式等。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 研究性课程 多元智能 中学 课程计划 课程内容 |
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