| 有留守经历大学生人格发展与优化探究 |
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| 引用本文： | 吴朵朵,张佩云.有留守经历大学生人格发展与优化探究[J].佳木斯教育学院学报,2013(5):338-339. |
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| 作者姓名： | 吴朵朵 张佩云 |
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| 作者单位： | 衢州学院 |
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| 基金项目： | 浙江省大学生科技创新项目:“留守”经历与大学生人格发展问题研究。项目编号:2012R427002 |
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| 摘 要： | 留守经历对大学生人格发展具有一定影响。而影响积极与否关键在于引导。优化有留守经历大学生的人格发展的措施:以积极心理学为指导,培养其积极心理品质;开展留守经历调查,建立有留守经历大学生心理档案;挖掘留守经历的积极因素,加强对大学生的人格教育;开展团体辅导及朋辈辅导,加强心理健康教育;注重家校联系,充分发挥合力的教育作用。
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| 关 键 词： | 留守经历 大学生 人格 探究 |
The personality development and optimization of students have left-behind experience |
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| Wu Duo-duo,Zhang Pei-yun.The personality development and optimization of students have left-behind experience[J].Journal of Jiamusi Education Institute,2013(5):338-339. |
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| Authors: | Wu Duo-duo Zhang Pei-yun |
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| Institution: | (Quzhou University,Quzhou Zhejiang,324000,China) |
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