| 模型建构方法在生物教学中应用例析 |
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| 引用本文： | 薛进.模型建构方法在生物教学中应用例析[J].佳木斯教育学院学报,2012(11):262-263. |
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| 作者姓名： | 薛进 |
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| 作者单位： | 江苏省泗阳县教研室 江苏泗阳 223700 |
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| 摘 要： | 数学模型建构的一般方法为:模型准备、模型假设、模型建立、模型检验、模型应用。学生循着现象→本质→现象,或者具体→抽象→具体的思路,通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→建构数学模型。物理实体模型建构的一般方法为:提出问题、根据假设建立模型、检验模型、得出结论,通过抽象建立物理对象,通过类比和假说建立物理过程,并进行实验模拟的过程,培养学生分析综合等能力。概念模型的建模过程:明确任务及各因素的特性、建立各因素之间关系、确定各因素之间的影响方式,完善模型,有助于理解和把握生物学的核心概念。
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| 关 键 词： | 模型 构建 方法 分析 |
Application of model construction method in biology teaching |
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| Xue Jin.Application of model construction method in biology teaching[J].Journal of Jiamusi Education Institute,2012(11):262-263. |
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| Authors: | Xue Jin |
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| Institution: | Xue Jin(Jiangsu Siyang County Teaching Department,Siyang Jiangsu,223700,China) |
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| Abstract: | 数学模型建构的一般方法为:模型准备、模型假设、模型建立、模型检验、模型应用。学生循着现象→本质→现象,或者具体→抽象→具体的思路,通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→建构数学模型。物理实体模型建构的一般方法为:提出问题、根据假设建立模型、检验模型、得出结论,通过抽象建立物理对象,通过类比和假说建立物理过程,并进行实验模拟的过程,培养学生分析综合等能力。概念模型的建模过程:明确任务及各因素的特性、建立各因素之间关系、确定各因素之间的影响方式,完善模型,有助于理解和把握生物学的核心概念。 |
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| Keywords: | model construction methods analysis |
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