| 一年级教师眼中儿童存在的“幼小衔接”问题研究 |
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| 引用本文： | 时松,于秀霞,宫亚昕.一年级教师眼中儿童存在的“幼小衔接”问题研究[J].早期教育,2022(1). |
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| 作者姓名： | 时松 于秀霞 宫亚昕 |
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| 作者单位： | 南通大学教育科学学院;北京市延庆区第二幼儿园;山东师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年项目“幼儿园教师留职意愿及其影响因素的实证研究”(项目编号:EHA190492)的阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | “幼小衔接”是幼儿园与小学需要共同关注的内容。本研究基于一年级教师的视角,采用焦点团体访谈法,以北京市延庆区7所小学的62位小学一年级教师为研究对象,借鉴扎根理论的资料饱和验证技术,系统梳理小学一年级教师眼中一年级学生存在的“幼小衔接”问题。研究发现一年级学生存在的“幼小衔接”问题包括学习品质、身体发展与健康、语言读写与交流、社会、科学、艺术、特殊儿童7个维度,下属专注力、控制力、动作发展、识字、拼音、合作、冲突解决、数的运用等31项关键指标。该研究对幼儿园开展“幼小衔接”工作具有一定的参考价值。
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| 关 键 词： | 一年级教师 一年级学生 幼小衔接 |
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