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| 亦惊亦险师生情 | |
| 引用本文： | 程彦.亦惊亦险师生情[J].班主任,2005(7):40-41. |
| 作者姓名： | 程彦 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市武昌区三十三中学,430061 |
| 摘 要： | 新学期,我接任了一个新班的班主任.我和全班学生共同努力,制订了各种规章制度,进行了全面的组织建设,在短短的不到半年时间里,整个班级已呈现出朝气勃勃、奋发向上的繁荣景象.正当我在这种暖意融融的环境中陶然自得时,两件意外之事让我幡然醒悟:对于班主任,再完整的学生守则、再严格的校纪班规,都有着难以克服的狭隘性和被动性,只有全身心地关注和了解学生的需求,切身体验学生的感受,平等地和他们进行心灵接触和情感交流,才能在师生之间营造一个两情相悦、不分彼此的世界,也只有这样的班集体,才具有最大的亲和力、最积极的发展动力、最强的生命力. |
| 关 键 词： | 生命力 发展动力 亲和力 班集体 世界 师生之间 情感交流 接触 体验 需求 被动性 狭隘性 班规 校纪 陶然 环境 繁荣景象 奋发向上 时间 组织建设 |
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