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| 小学低年级数学“趣味性教学”的运用策略 | |
| 引用本文： | 苏红.小学低年级数学“趣味性教学”的运用策略[J].天津教育,2021(1):48-49. |
| 作者姓名： | 苏红 |
| 作者单位： | 天津市河北区实验小学 |
| 摘 要： | 小学低年级学生是以形象思维为主,所以对于知识的理解是建立在丰富形象的基础上,兴趣点也在于此。越形象、有趣的课堂,低年级学生越感兴趣。根据低年级学生的学习特点,在数学教学时,教师应适当地引用趣味性元素,开展“趣味性教学”,以此激发学生学习数学的乐趣和积极性,让学生在玩的过程中学习数学知识。 |
| 关 键 词： | 小学低年级学生 知识的理解 运用策略 趣味性教学 小学低年级数学 激发学生学习 在数学教学 形象思维 |
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