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| 疫情背景下幼儿居家美术游戏的实施策略 | |
| 引用本文： | 孟祥倩.疫情背景下幼儿居家美术游戏的实施策略[J].天津教育,2021(7):60-61. |
| 作者姓名： | 孟祥倩 |
| 作者单位： | 天津市河东区第二幼儿园 |
| 摘 要： | 一、问题的提出教育部印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》中指出:做好居家学习的准备工作。各级各类幼儿园利用多种线上教育通道积极探索别样的“居家游戏活动”。因材料和教学空间受到限制,居家幼儿美术学习存在一定的弊端。在教师主观意图的引导下,居家幼儿美术极大地限制了幼儿的想象力和创造力。幼儿美术是学龄前幼儿所从事的一种创造性的艺术活动,主要运用多种艺术形式表达幼儿对现实生活的感受、情感和愿望,对于发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及陶冶情操具有非常重要的作用和意义,深受幼儿的喜爱。美国著名教育家杜威认为,儿童本能的生长总是在生活过程中开展,所以教育即生活。教师利用游戏情景、生活情景、故事情景,选择家中随手可得的操作材料,调动幼儿的兴趣,使美术活动滋养幼儿的心灵,调节居家枯燥的氛围,拉近亲子沟通的距离,从幼儿园的“共位集中式”转换为居家学习的“异位散步式”。 |
| 关 键 词： | 教育即生活 操作材料 生活情景 实施策略 教学空间 美术活动 教育家杜威 幼儿美术 |
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