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| 学前儿童学习目标、学习内容和学习评估:国外课程指南文献比较 | |
| 引用本文： | 成子娟.学前儿童学习目标、学习内容和学习评估:国外课程指南文献比较[J].外国教育研究,2020(4):20-38. |
| 作者姓名： | 成子娟 |
| 作者单位： | 吉林外国语大学教育学院 |
| 摘 要： | 学前儿童学习发展是各国政府、学前教育机构、办学团体和家长共同关注和探讨的课题。研究选取了新加坡、英国、澳大利亚、芬兰和美国的学前课程指南文献进行比较,从中探讨这五个国家培育学前儿童的方向、学前儿童的学习内容和学习评估等方面的共同特征和差异。分析结果表明:五国一致聚焦于儿童体能、健康、认知、情绪、群性、科学探索、艺术创意和个性的全面发展。儿童全面发展依赖于综合学习活动。但是,在跨学科综合学习还是超学科综合学习方面存在差异;儿童是否需要评估,评估所涉及的儿童年龄和学习表现指标的构成等,也表现出各国的特色。 |
| 关 键 词： | 学前儿童 学习目标 学习内容 学习评估 |
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