| 家园社区协同质量现状、类别及其与幼儿发展的关联 |
| |
| 引用本文： | 席春媛,任丽欣.家园社区协同质量现状、类别及其与幼儿发展的关联[J].学前教育研究,2023(4):57-68. |
| |
| 作者姓名： | 席春媛 任丽欣 |
| |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学教育学部;2. 中国基础教育质量监测协同创新中心华东师范大学分中心 |
| |
| 摘 要： | 家园社区协同是幼儿园教育过程质量的重要组成部分，与儿童早期发展紧密相关。本研究以来自我国5个省（自治区）的100所幼儿园及1 736名幼儿为研究对象，利用中国学前教育研究会研制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》中的“家园社区协同”质量领域的项目对样本幼儿园的家园社区协同质量进行评价，同时对其幼儿的语言、数学、情感与社会性发展水平进行测评。结果发现，样本幼儿园在“家园沟通”“家园合作”上表现较好，在“统筹管理”“社区共建”上表现欠佳；根据其具体表现，样本幼儿园在家园社区协同上可以分为“低水平型”“家庭侧重型”“优质型”“良好型”4个类别；“优质型”和“家庭侧重型”幼儿园的幼儿在语言、数学、情感与社会性上的发展水平显著高于“低水平型”和“良好型”幼儿园的幼儿。幼儿园应进一步加强与家庭的沟通与合作，并提高自身在家园社区协同上的统筹管理与社区共建的能力。
|
| 关 键 词： | 家园社区协同 统筹管理 家园沟通 家园合作 社区共建 |
|
