| 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 |
| |
| 引用本文： | 邢利娅,白星瑞.建国后我国学前教育政策价值取向的演变[J].学前教育研究,2008(3):13-16. |
| |
| 作者姓名： | 邢利娅 白星瑞 |
| |
| 作者单位： | 内蒙古师范大学教育科学学院,呼和浩特,010022 |
| |
| 摘 要： | 教育政策活动作为教育活动的重要组成部分，对教育的发展具有重要作用，而价值取向问题在教育政策中具有核心地位。对我国建国后不同历史时期学前教育政策价值取向的发展演变的分析，可以看出我国学前教育政策经历了从偏重社会需要到注重儿童全面发展，从强调整齐划一到推行个性化教育、关注儿童特殊需要的价值取向转变，反映了社会发展、体制变革、世界教育发展趋势等多方因素的综合影响。
|
| 关 键 词： | 学前教育政策 价值取向 影响因素 |
On Preschool Education Policies' Value Orientation Development since the Foundation of People's Republic of China |
| |
| Xing Liya,Bai Xingrui.On Preschool Education Policies' Value Orientation Development since the Foundation of People's Republic of China[J].Studies In Preschool Education,2008(3):13-16. |
| |
| Authors: | Xing Liya Bai Xingrui |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
