|
|||||
|
|
| 追问下的“生长”——“勾股定理”复习课的教学实践与思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南京市南京大学附属中学 |
| 摘 要： | <正>数学课堂上,提问是教师和学生之间经常发生的一种对话,而追问是在提问的基础上进行的.它是在学生基本回答教师提出的问题后,教师有目的的再次提问,促使学生更深入思考,有利于学生思维能力的提升.所谓"生长数学教学"主要指以数学知识结构、思维方法、重要思想的生长、形态与方法,来构建数学课堂,让数学教学为学生的知识成长助力,从而物化为具有生长性的数学课堂.其价值指向是坚持立德树人,培育核心素养,真正促进学生的数学思维生长.其目的是形成前后一致、 |