|
|||||
|
|
| 亲历美国教育改革:不让一个孩子落伍 | |
| 引用本文： | 赵勇.亲历美国教育改革:不让一个孩子落伍[J].基础教育参考,2008(9). |
| 作者姓名： | 赵勇 |
| 作者单位： | 美国密歇根州立大学教育学院杰出教授 |
| 摘 要： | 美国在过去20年仍然在科学研究、企业活力和人力资源方面居于世界领先地位。美国学生在数学、科学、工程和技术方面入学的人数减少，可能是积极向上的美国人为了适应经济全球化的明智的回应。《不让一个孩子落伍》和高中的毕业考试项目对美国学校教育已经产生了效果，直接影响了教师的工作、课程设置和教育领导者的观念，同样也对美国的教育体系产生了持续的影响。不幸的是，这些显而易见和无可争议的影响对提高美国的教育质量都是微不足道的，在提高学生学业成绩方面的改革效果是不尽如人意的。但是，真正的问题是，这些改革也许能使学生顺利通过各种考试，课程也能够实现标准化和集中化，但是这样限制了学校学科的发展。更重要的是，这将会扼杀对21世纪来说最重要的、最受欢迎的基本素质——创造性。 |
| 关 键 词： | 《不让一个孩子落伍法》 冷战思维 全球化 教育改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |