|
|||||
|
|
| “物质的量浓度”单元教学设计 | |
| 引用本文： | 唐芳.“物质的量浓度”单元教学设计[J].中学化学教学参考,2023(18):32-34. |
| 作者姓名： | 唐芳 |
| 作者单位： | 枣庄市第三中学 |
| 摘 要： | <正>实验承载着丰富的教育价值,是培养“证据推理和模型认知”“科学探究与创新意识”等素养的沃土。然而,实验的探究要扎根原理,联系知识的前因后果,才能真正将素养渗透到学生心间,转化成学生成长的力量。本文以“物质的量浓度”为例,立足素养指向进行单元教学设计,以使课程传输具有连贯性、逻辑性和科学性,培养学生的核心素养。 |