| 标准研制·行动教学·持续改进高职成果导向课程建设的创新与实践 |
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| 引用本文： | 陈丽婷,罗丽.标准研制·行动教学·持续改进高职成果导向课程建设的创新与实践[J].中国职业技术教育,2023(26):59-64. |
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| 作者姓名： | 陈丽婷 罗丽 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学教师教育学院;2. 台州科技职业学院;3. 台州职业技术学院 |
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| 摘 要： | 为解决课程开发岗位适切性不足、课程内容先进性不够、课程教学有效性不高、课程评估系统性不强等问题，台州职业技术学院以深化高职课改为研究重点，历经近十年研究与实践，借鉴成果导向（OBE）教育理论，探索出了涵盖“学生培养标准（即学习成果）+教学目标赋值法”课程开发技术、“行动导向教学+五度有效课堂”课程教学实施办法、“三级循环+四度评估”课程质量改进模型的“成果导向课程教学改革实施方案”，形成了“分析岗位职业能力→研制学生培养标准→重构专业课程体系→构建行动教学场域→持续改进课程质量”的高职课程建设新范式，并在多所院校推广应用，成效显著。该成果充分体现了“小切口、大场景”的课改效应，在课程建设理念、课程开发技术和持续改进机制上取得重要创新，实现了课程开发、教学实施、质量改进对专业学生培养标准的形成支撑、实现支撑和证明支撑的逻辑自洽，广受同行认可。
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| 关 键 词： | 职业教育 国家级教学成果奖 课程建设 成果导向 课程开发技术 课程质量改进 |
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