| 高中研究性学习课程评价:内涵·理念·方法 |
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| 引用本文： | 张健.高中研究性学习课程评价:内涵·理念·方法[J].沈阳教育学院学报,2005,7(3):64-66. |
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| 作者姓名： | 张健 |
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| 作者单位： | 广西师范大学,教育科学学院,广西,桂林,541004 |
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| 摘 要： | 目前,研究性学习已经作为一门独立的课程在我国基础教育课程中开设,它着眼于根本改变学生的学习方式,提高学生的创新精神和实践能力,而课程评价作为课程的重要组成部分尤显重要。研究性学习课程评价的内涵是什么?研究性学习课程评价的理念是什么?研究性学习课程评价的方法有哪些?笔者尝试就这些问题与广大教育工作者进行探讨。
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| 关 键 词： | 研究性学习课程 评价 |
| 文章编号： | 1008-3863(2005)03-0064-03 |
| 修稿时间： | 2005年5月12日 |
On the Connotations, the Ideas, and the Means of the Evaluation of the Curriculum in High School |
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| ZHANG Jian.On the Connotations, the Ideas, and the Means of the Evaluation of the Curriculum in High School[J].Journal of Shenyang College of Education,2005,7(3):64-66. |
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| Authors: | ZHANG Jian |
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| Abstract: | Recently,the research curriculum is implied in the basic education curriculum, it aims to change the mode of the studying and heighten the creative spirit and the practical ability of the students; meanwhile, the curriculum evaluation is the most important part of the curriculum. What are the connotations, the ideas, and the means of the evaluation of the curriculum? These are my article wants to explain. |
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| Keywords: | the research curriculum evaluation |
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