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| 精心打理诗化教育——诗意化班级建设的实践探索 | |
| 引用本文： | 叶芳.精心打理诗化教育——诗意化班级建设的实践探索[J].班主任之友,2005(6):16-19. |
| 作者姓名： | 叶芳 |
| 作者单位： | 湖北武汉水厂路小学 |
| 摘 要： | 诗意不单单是风花雪月的吟唱,更是一种人文情怀。诗意的心灵,是美好道德和品质的创造者。一个学生一旦具有了诗意情怀,他便会热爱生活,尊重生命,完善自我,会让自己具有良好的道德修养和人文修养,会具有健全的人格和健康的心灵。班级是学生成长的土壤,诗意的班级应该是立体构建成的多维度的心灵绿色环境。作为班级建设的主导者——班主任首先得成为一个拥有诗意情怀的智者。 |
| 关 键 词： | 班级建设 诗化教育 班主任 教育环境 自主管理 师生关系 小学 |
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