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| 让学习情感在问题性教学中升华——初中数学问题性教学中学生情感培养策略刍议 | |
| 引用本文： | 向大爱.让学习情感在问题性教学中升华——初中数学问题性教学中学生情感培养策略刍议[J].学生之友(初中版),2011(19):27-27. |
| 作者姓名： | 向大爱 |
| 作者单位： | 江苏省江都市洋浦中学 |
| 摘 要： | 现代教育构建主义学者认为，教学活动是多方联动的教学艺术，学生、教师和课堂是教学活动的三要素，学生是学习活动的主体。教师是教学活动的主导，课堂是教学活动的重要阵地。当前，新实施的初中数学课程标准明确指出：“学生是学习活动的主体，是教学活动的重要参与者，更是教学活动效能高低的衡量标准”，“教师要重视学生主体作用，利用有效教学手段，创设积极教学环境，让积极学习情感成为学生有效学习活动深入推进的内在动力”。 |
| 关 键 词： | 初中数学 学习情感 中学生 问题性教学 情感培养策略 数学课程标准 教学活动 学习活动 |
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