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| 农村中学学生英语学习策略培养的研究 | |
| 引用本文： | 王政.农村中学学生英语学习策略培养的研究[J].学生之友(初中版),2011(19):58-58. |
| 作者姓名： | 王政 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁区上峰中学 |
| 摘 要： | 一、什么是英语学习策略
英语学习策略就是我们平时所说的“学习英语的方法”。根据英语运用的不同领域，则可分为语法学习策略、词汇学习策略、阅读策略、写作策略、听的策略、说的策略等等。O’Mally等通过调查研究，将学习策略分为三大类，即：认知策略、认知策略、社会、情感策略。但是，几乎所有的农村中学生会说：“我们几乎每学期都在听老师讲解学习英语的方法，可是，我们的英语学习状况并没有因此而发生根本的改变。”农村中学学生学习英语两极分化的现象依然相当严重，学生的综合语言运用能力还是很弱。诚然，学生自己学习、运用英语进行交际、完成生活化任务的实践体验比老师的告诫、教导或老师对“英语学习方法”的笼统介绍要重要的多。 |
| 关 键 词： | 英语学习策略 中学学生 策略培养 农村 综合语言运用能力 学习英语 词汇学习策略 英语学习状况 |
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