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| 高中语文“分层研究性学习”简介 | |
| 引用本文： | 施永忠.高中语文“分层研究性学习”简介[J].中学语文教学,2000(11):11-12. |
| 作者姓名： | 施永忠 |
| 作者单位： | 浙江杭州市11中!310006 |
| 摘 要： | “分层研究性学习”教学模式，其“分层”之义有三：一是根据学生语文水平、语文学习能力来划分层次，提出相应的学习指导意见及研究性学习要求；二是在学习内容上，按照教材研读、教材的拓展性内容研读及与语文学科相关的文学文化背景的专题式研读这样三个层次来实现学习上的逐步开发、分层递进；三是语文知识教学及思维训练上的层次性，从整本书的知识与训练要求，到单元、课文，一直具体到语段和字词句，形成一个从大到小的语文知识要素及思维训练系统， |
| 关 键 词： | 高中 语文教学 “分层研究性学习” 教学模式 思维训练系统 语文知识要素 |
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