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| 密苏里大学新闻学院研究性教学的经验与启示 | |
| 引用本文： | 张爱凤.密苏里大学新闻学院研究性教学的经验与启示[J].扬州大学学报(高教研究版),2012(Z1):34-37. |
| 作者姓名： | 张爱凤 |
| 作者单位： | 扬州大学新闻与传媒学院 |
| 摘 要： | 中美大学对于"研究性教学"有着不同的理解和要求,国内推动的研究性教学强调要让学生参与教学活动,在发现问题、主动探究和实践环节中提升创新能力,而美国大学力主的研究性教学则是要求吸纳本科生参与科研活动。密苏里新闻学院在国内理解的研究性教学方面有很多经验值得借鉴,如:小班化教学,一以贯之的研究性教学理念,灵活多样的教学模式,立体化的教学评价等。我们应努力从三个方面入手推动研究性教学改革:重视教学,鼓励教师开展研究性教学;创建平台,为师生提供创新实践机会;改善条件,为研究性教学营造良好环境。 |
| 关 键 词： | 密苏里大学新闻学院 研究性教学 创新能力 |
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