| 世界高水平大学教师教学发展运行机制探析——基于麻省理工学院的案例研究 |
| |
| 引用本文： | 崔军.世界高水平大学教师教学发展运行机制探析——基于麻省理工学院的案例研究[J].扬州大学学报(高教研究版),2014(5):24-28. |
| |
| 作者姓名： | 崔军 |
| |
| 作者单位： | 东南大学教师教学发展中心,江苏南京210096 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社科青年项目“本科工程教育课程改革机理与路径研究”（13YJC880010）;江苏省教育科学“十二五”规划重大课题“江苏高水平大学研究”（A/2011/10）;江苏省社会科学基金专项课题“江苏建设高教强省的关键问题”（12DDB002） |
| |
| 摘 要： | 教学发展是教师专业化发展的重要维度。在大学内部建立促进教师教学发展的运行机制是发达国家高水平大学的通行做法。麻省理工学院的教师教学发展机制具有自身特色：建立在浓厚的教学文化基础上，组织机构分散设立并协调运作，特别重视对课程支持与教学促进，具有较强的校本性和针对性，专业化的发展思路贯穿始终。麻省理工学院的个案经验与实践启迪表明，我国研究型大学的教师教学发展工作应在功能定位、建设内容和政策制度等方面取得重点突破。
|
| 关 键 词： | 高水平大学 教师教学发展 教学发展运行机制 麻省理工学院 |
Instructional Improvement of University Teachers： Practice in MIT |
| |
| CUI Jun.Instructional Improvement of University Teachers： Practice in MIT[J].Journal of Yangzhou University(Higher Education Study Edition),2014(5):24-28. |
| |
| Authors: | CUI Jun |
| |
| Institution: | CUI Jun (Centre of Instructional Improvement of Teachers, Southeast University, Nanjing 210096, Jiangsu, China) |
| |
| Abstract: | Instructional improvement is an important aspect in the professionalization of teachers. High-level universities in advanced countries usually achieve this goal by establishing an effective operating mechanism within universities. The mechanism in MIT has its own features： a distributed but coordinated organization; special emphasis on courses and teaching; consistent principle of developing teachers professionalization. MIT practice implies that the instructional improvement in Chinese research-oriented universities should lay stress on＇the functional positioning, the content of the construction and policy-making. |
| |
| Keywords: | high-level universities instructional improvement of teachers operating mechanism of instructional improvement MIT |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
