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| 谋定而后动 知止而有得——初中数学起始课的设计及反思 | |
| 引用本文： | 刘春江.谋定而后动 知止而有得——初中数学起始课的设计及反思[J].中学数学杂志,2024(2):34-37. |
| 作者姓名： | 刘春江 |
| 作者单位： | 浙江杭州市文海中学 |
| 基金项目： | 2023年浙江省教研立项规划课题“大单元视角下初中数学单元起始课范式研究”（G2023030）； |
| 摘 要： | 初中数学起始课是小初数学教学衔接的重要环节，可以帮助学生从心理和行为上做好学好初中数学的准备.通过梳理初中数学起始课的研究成果，概括了初中数学起始课的基本样态，并从“数学是什么、为什么学数学、初中数学学什么以及如何学好初中数学”等环节设计并实施了初中数学起始课案例，以此阐述初中数学起始课应该如何设计、如何实施，从而实现“认识数学学科本质，勾勒初中数学结构，激发数学学习热情，提出数学学习要求”等方面的目的. |
| 关 键 词： | 初中数学 起始课 小初衔接 教学设计 |