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| 自得“三阶”:提高学生数学核心素养的新路径 | |
| 引用本文： | 徐超凡.自得“三阶”:提高学生数学核心素养的新路径[J].中学数学杂志,2023(10):6-10. |
| 作者姓名： | 徐超凡 |
| 作者单位： | 江苏省灌云县沂北中学 |
| 摘 要： | 初中数学教育要关注学生数学知识的进阶，更要关注学生核心素养的发展，放眼学生未来持续性发展的可能性.打造提升初中生数学核心素养自得课堂需要经历三阶路径：一是生长之阶，在自得数学课堂中归位学生的主体责任；二是引领之阶，在自得数学课堂中发挥教师的主导作用；三是共生之阶，在自得数学课堂中追求师生的共生效能.自得“三阶”是提高初中生数学核心素养的高效路径.初中数学教师要顺着“三阶”路径，把终身教育理念转化为自己的教学行为，在课堂教学中角色定位准确，主体责任明确，引导学生自问、自思、自悟、自习，提高学生的数学核心素养，实现师生的共生共长. |
| 关 键 词： | 自得数学课堂 核心素养 三阶路径 |