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| 理解教材 用好教材——教“两角差的余弦公式”后想到的 | |
| 引用本文： | 祝要辉.理解教材 用好教材——教“两角差的余弦公式”后想到的[J].中学数学杂志,2015(1):14-15. |
| 作者姓名： | 祝要辉 |
| 作者单位： | 河南省平顶山市第一高级中学467000 |
| 摘 要： | <正>数学的逻辑严谨性主要体现在数学概念的系统性上,后继概念大多是在前概念基础上的逻辑建构.因此,数学课堂教学中教师要把教材提供的知识内容进行有效激活,并结合学生的数学思维发展水平,立足于学生的最近发展区,立足于构建"前后一致逻 |
| 关 键 词： | 余弦公式 最近发展区 前概念 课堂教学 数量积 课堂探究 认知发展规律 角差 探究过程 学习过程 |
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