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| 用叠加模式将数学史融入数学教学——以“导数的几何意义”为例 | |
| 作者单位： | ;1.浙江师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 数学史的融入方式直接影响着数学教学的质量.文章以"顺应——重构"叠加模式将数学史融入到数学教学中,以"导数的几何意义"为例设计一则教学案例,再从"整理史料、问题驱动、重构再现、反思升华"四个模块进行分析,从而得到一些启示,以期为数学史融入数学教学起到些许借鉴作用. |
| 关 键 词： | 叠加模式 数学史 数学教学 导数的几何意义 教学设计 |
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