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| 命题之苦与得分之痛 | |
| 引用本文： | 蒋海彬.命题之苦与得分之痛[J].语文学习,2013(2). |
| 作者姓名： | 蒋海彬 |
| 作者单位： | 重庆永川北山中学 |
| 摘 要： | 2012年5月初,笔者参加了重庆市"高中新课程改革学科模块教学评价骨干教师培训会",培训会的一个重要内容就是命制试题.这种培训方式很新鲜,参加了不少培训会,还没有过命制试题的培训会.
命制试题是分小组进行的,发给我们的文章是《古典之殇》(节选),要求按照重庆市高考主观阅读题的命制模式,每人独立命制4道题,并且拟出详细答案,80分钟完成.试题命制好后,小组对自己组内成员命制的试题进行打磨;各小组选派一名代表在大会上发言,谈所在小组是怎样打磨试题的.每个小组指定了小组长,都是取得重庆市级命题资格的、在重庆很有影响的教师或者教研员.参训的老师们都很珍惜这难得的机会,按照要求认真命制试题,在规定的时间内完成了任务. |
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