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| 新课程理念下段落教学的反思与改进策略——以《散步》为例 | |
| 引用本文： | 袁爱国.新课程理念下段落教学的反思与改进策略——以《散步》为例[J].语文学习,2012(9). |
| 作者姓名： | 袁爱国 |
| 作者单位： | 江苏宝应县实验初级中学 |
| 摘 要： | 段落教学曾经在相当长的一段时间被重视，但由于实践中将段落教学等同于分段教学，导致肢解文本现象频繁，机械训练过度．于是新课程实施以来，段落教学被打入冷宫．许多课堂文本阅读从篇章整体感知开始．然后直接进入词句细读，很少在重点段落上下工夫研读。阅读教学应关注学生个体阅读的心理过程。对语言作品要按部分“停下来读”．这样不仅让学生有足够的时间进入文本，与文本对话，与作者对话，也能够边思考边进行个性化阅读。因此，我们有必要对当下的段落教学进行反思，进而寻求改进的策略。 |
| 关 键 词： | 段落教学 《散步》 课程理念 反思 文本阅读 学生个体 文本对话 新课程实施 |
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