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| 主动探究 学中求“创”：《口算除法》教学片断与评析 | |
| 引用本文： | 王建军.主动探究 学中求“创”：《口算除法》教学片断与评析[J].湖北教育,2000(3):26-27. |
| 作者姓名： | 王建军 |
| 作者单位： | 荆州市沙市区红星路小学 |
| 摘 要： | 课堂是培养学生创新意识和社会实践能力的主阵地,我们从本校三年级一节《口算除法》的教学过程中也许能获取一些启示。 一、独立操作,自觉物化 师:现在我们来玩一个小游戏,把60÷3改成69÷3,得多少呢?你们能自己想办法解决吗? 生1:我们用分小棒的方法解决。 生2:把十位上的6用6捆小棒表示,个位上的9用9根小棒表示,合成69根小棒再分。 师:这个方法好。那么现在面临的问题是什么? 生1:把69根小棒平均分成3份,应该怎样分? 生3:先分什么?再分什么? 师:我和大家想的问题一样,把69根小棒平均分 |
| 关 键 词： | 小学 教学 口算 除法 教学过程 |
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