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| 情趣·信心·协调——音乐课节奏训练的实施途径 | |
| 引用本文： | 劳丹.情趣·信心·协调——音乐课节奏训练的实施途径[J].湖北教育,2002(11). |
| 作者姓名： | 劳丹 |
| 摘 要： | 节奏是音乐的生命,是音乐的动力与源泉,是儿童体验音乐的出发点,感悟音乐的突破口。但在中小学音乐课堂上,我们常常看到节奏训练是在比较程序化的过程中展开的,存在着一些误区。其一,由于时间安排较短,目的狭窄,长期围绕固定节拍或节奏型的练习, |
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